مدرسه ما درروستایی در دل بخش موران گرمی واقع شده .
مدرسه ای شبانه روزی است كه در آن می توان درسایه مهر و عطوفت افرادی را از تمام نقاط منطقه در آن جمع كرد.
معلمانی دلسوز ومهربان وفداكار از تمامی نقاط كشور ازجمله لاهیجان وبناب واصفهان و تهران و خلخال وهشتپر و...ودانش آموزانی فعال وكوشا از تمامی روستاهای منطقه ودورتر 0
یك از لب مرز افچه گرفته تا چونگنش و  یدی كارداش در سایه عشق و صمیمیت زیر این سقف مدرسه خانواده ای را تشكیل داده وعمری باهم زند گی می كنند0
سالتحصیلی را باگریه وغم دوری از خوانواده شروع می كنند وپایان سالتحصیلی را بعلت دوری از خانواده جدید ی كه در این محیط تشكیل داده اند0
در این مدرسه تعداد 162 نفر دانش آموز راهنمائی 131 نفر متوسطه و 31 نفر دانش آموز پیش دانشگاهی دارد علی رغم مشكلات عدیده ای كه از نظر امكانات رفاهی كه در مدرسه وجود دارد ولی دانش آموزان در تمامی رشته ها موفقیتهای چشم گیری داشته اند بخصوص در طوالی دو سال اخیر كه از آن می توان قبولی از كنكور سراسری درصد قبولی مسابقات فرهنگی هنری -فعل لیت های تربیتی و...0
كسب رتبه اول درصد قبولی در جریان سالتحصیلی 85-84 در بین مدارس عادی منطقه-كسب رتبه اول مسابقات سرود-نمایش منطقه و كسب رتبه هایی در سایر مسابقات فرهنگی وهنری برگزاری نمایشگاهای مختلف و... به طوری كه به نقل از آقای آفتابی معاون مالی و پشتیبانی اداره كه بیان نموده پرچین همچنان می درخشد"
در ذیل طرحهایی كه در مدرسه شهید عالیزاده پرچین اجرا می شود آورده می شود باشد كه مورد استفاده  علاقه مندان در سایر مدارس نیز واقع شده ودر صورت تمایل منتظر طرحهای جدید و نظرات شما دوستان میباشیم

مقدمه

اگر شادی و نشاد در مدرسه نباشد زیستن برای یادگیری و یادگیری برای زیستن متعالی محقق نخواهد بود.

جهان هستی در نتیجه تلاش مداوم و همکاری مجموعه ای عظیم به وجود آمده و در تلاش و پویایی این اعضا است که هر روز حیاطی نو اقامه می کند چنانچه مصداق بارز این کلام است که ابر و باد و مه و خورشید و فلک در کارند.

و حال اگر نظری ریز بین تر بر این مجموعه اندازیم یکی از هزاران ماحصل آن تشکیل اجتماعات مردمی است اجتماعی که به طور خاص در پیکره اش خانواده ها نقش بسته اند.

زمانی که فرزندان یک خانواده یا یک اجتماع در یک محیط سالم و با نشاط زندگی نمایند به دور از تنش ها و هتک حرمتها و در سایه احترام متقابل والدین در یک مکتب درس تربیت می شوند. اگر خانواده ها در شاداب سازی زندگی فرزندانشان تلاش نمایند طبیعی است که نتیجه مؤثر تری در فرایندهای زندگی آینده بچه ها خواهد داشت. از جمله گردشهای هفتگی ماهانه و حتی سالانه به تجدید قوای روحی خانواده کمک کرده و با نشاط و شادابی والدین فرزندان اطمینان خاطر یافته و به دور از تنش ها و اضطرابها استرسها به حرکت در مسیری صحیح هدایت می شوند. که البته در کنار همه ی آنچه گفته شد افکار و عقاید پدر و مادر و چگونگی به دست آوردن این نشاط نیز حایز اهمیت است. ولی اجتماع هم نباید این کار را فقط به عهده ی خانواده بگذارد بلکه جامعه نیز در به وجود آوردن فضای شاداب و قابل تحمل برای بچه ها باید نقش مهمی را ایفا کند . و این زمانی موثر واقع می شود که کارها با برنامه ریزی صحیح و رعایت تمام اصول اخلاقی طرح می شوند. از آنجا که محیط آموزشی در بین محیط بعد از خانواده قرار دارد که فرد در آن اجتماعی شده و در معرض آموزشهای رسمی قرار می گیرد که این آموزشها در سرنوشت او و بالطبع در سرنوشت جامعه مؤثر خواهد بود و برای اینکه تلاش مدیران معلمان و کلیه مسئولان آموزشی در این محیط و سرمایه های مادی و معنوی جامعه در زمینه های آموزش و پرورش هدر نرود بهتر است این آموزشها در محیطی شاد ارائه شود.

زیرا یادگیری و آموزش در محیط شاد بهتر از محیط های خشک و سرد است پس یک دانش آموز در یک محیط با نشاط بهتر می تواند یاد بگیرد تا در محیطی سرد و بی روح.

هنگامی که در مدرسه مکانی برای آموختن مهارتهای کاربردی زندگی باشد برای دانش آموزان شوق انگیز و نشاط آور خواهد بود.

دانش آموزان در این مدارس با حوصله و اشتیاق به عمق مطالب پی می برند، آنها را می فهمند، تجربه می کنند و به زندگی خود مرتبط میسازند. از این رو با ذوق و شوق به مدرسه آمده و امید به موفقیت و زندگی در آنها تقویت می گردد. زیرا نشاط و انبساط موجب شکوفایی استعدادها شده و انسان شاداب، پویا و پر تحرک به زندگی امیدوار گردیده و برای رسیدن به اهداف خود سرسختانه تلاش می كند .

مهمترین مولف شاد بودن امید به زندگی است. به عبارت دیگر بین شاد بودن و امید به زندگی یک رابطه مستقیم وجود دارد. به امید روزی که در مدارس ما تمامی مؤلفه های شادی به کار گرفته شود .

حیدریان- فرمان

عوامل موثر در محیط آموزشی شاد :

همانطور که گفته شد شاداب سازی مدارس تنها از عهده یک فرد بر نمی آید بلکه تمامی مدیران، معلمان و دانش آموزان باید در این زمینه تلاش کنند. و ما در طرح خود بیشتر طرحهایی را که در با نشاط سازی مدارس مؤثرند آورده ایم باشد که مورد توجه و شاید مورد استفاده علاقمندان قرار گیرد.

عنوان طرحها :

1- طرح طعمه و قلاب

«گفتم : چه چیزی ذهن دانش آموز را فعال نگه می دارد؟ گفت : کتاب گفتم : چگونه می توان در مدرسه فرهنگ مطالعه را جا انداخت؟ گفت : کافی است بخواهی روشها خود پیدا می شوند.

                         استفاده از تجارب و دستاوردهای فرهنگی دیگران و اجتناب از تقلید کور کورانه

اهداف طرح       آشنایی با برخی از هنرهای ایران و جهان و فرهنگ و آداب وسنن و ملل مختلف

                          بالا بردن میزان مطالعه در بین دانش آموزان

                          ایجاد رقابت سالم در دانش آموزان

                          پر کردن اوقات فراغت دانش آموزان

نحوه اجرای طرح : 

از آنجا که اکثر دانش آموزان علاقه چندانی به مطالعه و تحقیق ندارند و اگر رهایشان کنی حتی به سراغ کتابخانه نمی روند و اوقات خود را با کارهای بیهوده سپری می کنند بر آن شدیم تا برای جلوگیری از به بطالت گذشتن اوقات فراغت دانش آموزان اندیشه ای نو به کار ببریم که به کمک همکاران به طرح زیر دست یافتیم در این طرح مربی پرورشی آموزشگاه موظف شد به کتابخانه رفته و کتابهای مفید را انتخاب و پس از مطالعه نکات جالب کتاب را که اکثر دانش آموزان را به مطالعه وا می دارد را انتخاب و در مقوایی نوشته و در تابلوی اعلانات نصب می نماید ( به همراه مشخصات کتاب) سپس دانش آموزان کتابها را تهیه و مطالعه نموده و موظف می شوند در زنگهای پرورشی و بیکاری آن را برای بقیه دوستان خود نیز برای مطالعه بدهند و در پایان هفته دوم چند سؤال تستی از دانش آموزان به عمل می آید و به برندگان جوایزی اهدا می شود.

2- طرح آن سوی فلش :

« گفتم : بزرگترین هنر یک مدیر مدرسه چیست؟ گفت : اینکه کمک کند تا هر کدام از دانش آموزان یک مدیر بار بیایند. »

                            دادن مسوولیت به دانش آموزان

اهداف طرح            آشنایی دانش آموزان با وظایف کادر مدرسه

                             تقویت حس مشارکت و همکاری در بین دانش آموزان

نحوه اجرای طرح :

 از بزرگان شنیده ایم که هیچ وقت شنیدن مانند عمل نمی تواند در یادگیری مؤثر باشد و ما در مدرسه هر چه به دانش آموزان بگوییم چندان تأثیری در اعمال و رفتار آنها نمیگذارد برای اینکه بتوانیم دانش آموزان را با خواسته ها ی خود به صورت عملی آشنا کنیم و فرصتی ایجاد نماییم که آنها شغل مسوولیت مدرسه را تجربه کنند اجرای این طرح در مدارس می تواند مثمر ثمر واقع شود که اجرای آن به این صورت است که ابتدا از بین دانش آموزان علاقه مند وظایف اموری مانند دفترداری، مدیریت، معاونت و متصدی و... را به آنها شرح می دهیم و اداره مدرسه را در یک روز خاص به خود دانش آموزان واگذار می کنیم تا مدرسه را آنطور که دلشان بخواهد اداره نمایند که با تجربه این کار اثرات خاصی در رفتار دانش آموزان به چشم می خورد.

گفتم : بزرگترین خطر برای نسل جدید چیست؟ گفت : احساس بی کفایتی کردن

گفتم : چه کنیم که این احساس در آنها بوجود نیاید. گفت : کاری کنید که آنها کاری انجام دهند.

عزیزان پس بیایید کاری کنیم تا فرزندان این مرز و بوم هیچوقت احساس بی کفایتی نکند.

3- طرح بذرهای کوچک :

« درختان بزرگ از دانه های کوچک می رویند و مردان بزرگ در کلاسهای کوچک پرورش می یابند. »

                    آشنایی با معنای ایثار، فداکاری و حضور در صحنه های یاری و همکاری و از خود

                    گذشتگی در مواقع لازم

اهداف طرح       آشنایی دانش اموزان با احکام اقتصادی اسلام و پای بند بودن به                             

                    آنها که در حد وظیفه است.

                    علاقه مند کردن دانش آموزان به مشارکت در فعالیتهای اقتصادی

                    احساس تعهد نسبت به فرهنگ و آداب و سنن مطلوب جامعه

                    افزایش حس کمک به دیگران و رفع ضعفهای آنان

نحوه اجرای طرح : 

هدف اصلی از اجرای این طرح کمک به دانش آموزان بی بضاعت در جهت رفع نیازهای ضروری آنها و کمک به سایر دانش آموزان جهت شکوفایی حس دوستی، همکاری، همیاری، حس مشارکت و دفاع از مظلومیت مظلوم در جامعه است نحوه اجرای آن بدین صورت است که صندوقی درمسیر ورودی دانش آموزان به کلاس تعبیه شده و در طول هفته دانش آموزان کمکهای خود را به مقدار توان همراه با نوشتن نام و نام خانوادگی خود بر روی یک تکه کاغذ در این صندوق واریز می نمایند و معلمها هم برای تشویق دانش آموزان و کمک به دانش آموزان بی بضاعت مبالغی را در این صندوقها واریز می کنند و در پایان هفته دوم این صندوق توسط شورای دانش آموزی باز و پس از شمارش اگر کمتر از /000/100 ریال بود به یک نفر و اگر بیشتر از آن بود به 2 نفر طبق قرعه کشی به عنوان برندگان، جایزه بانک در سر صف اهداءِ می شود.

4- طرح نخل :

« مسوولیت را به هر دانش آموز محول کنید مطمئن باشید آنها بهتر از زمانی که خودتان بخواهید مدرسه را اداره کنید آن را اداره خواهند کرد.  »

                     علاقه مند نمودن دانش آموزان به تفکر و مباحثه در روش تحقیق

اهداف طرح        آشنا شدن دانش آموزان با انتخابات و نقش آرای عمومی در جامعه

                      درک اهمیت وحدت و امنیت ملی

نحوه اجرای طرح :

 در این طرح 10 دقیقه مانده به زنگ تفریح پرچم مخصوص که در وسط آن تصویر درخت نخل که نماد انبوه و تجمع می باشد حک شده است بر بالای درب دفتر آموزشگاه نصب می شود که نشان دهنده زمان تشکیل جلسه شورای دانش آموزی می باشد و اعضاء شورا با دیدن این پرچم در زنگ تفریح به دفتر آموزشگاه مراجعه نموده و جلسه تشکیل می شود، با این کار هم یک نوع یادآوری زمان جلسه به اعضاء شورا است و هم حس کنجکاوی در بقیه دانش آموزان مدرسه ایجاد می شود كه چه اتفاقاتی در جلسه شورا رخ می دهد و به این ترتیب خواسته ها به نحو احسن به گوش همه رسانده می شود.

5- طرح صبح و  سلامتی ( باورزش و رساندن ویتانیمنهای ضروری به بدن با طرح هویج خوری و صرف قرص آهن با پرتقال) :

                          دانش آموز برای حفظ سلامتی خود ورزش می کنند و در  رشته ورزشی مورد علاقه  

                        خود دارای مهارت نسبی است.

اهداف طرح            شرکت در کارهای گروهی و اجتماعی و پی بردن به اهمیت نقش رهبری و وظایف

                         اعضا

                         تلاش برای کسب موفقیت و شاد شدن از موفقیت دیگران

                        4- تقویت ارتباطات عاطفی و اجتماعی بین دانش آموزان و معلمان

نحوه اجرای طرح : 

برای ایجاد شادابی و نشاط در بین دانش آموزان و همچنین تنوع و شادابی مدرسه خود سعی بر آن داشتیم تا همیشه صبحهای زود بعد از نماز صبح همه دانش آموزان به همراه معلمانی که در خوابگاه هستند نرمش صبحگاهی انجام داده و هر کس ورزش مورد علاقه خود را به مدت نیم ساعت انجام
می دهد همچنین در طول سال به مناسبتهای مختلف بین دانش آموزان با معلمان مسابقات ورزشی از جمله والیبال، وسطی، شطرنج و تنیس برگزار می شود که این مسابقات اثرات مضاعفی برای شادابی روح و روان معلمان و دانش آموزان دارد.

همچنین در طول هفته یك روز ، روز یكشنبه به عنوان روز هویج خوری نامگذاری شده كه در این روز دانش آموزان به صورت دسته جمعی و به حالت مسابقه هر كدام یك عدد یا دو عدد هویج را صرف می كنند تا بدین وسیله كمبود ویتامین آ بدن تا اندازه ای جبران شود و روز سه شنبه های هر هفته كه نوبت قرص آهن است ترتیبی داده شده كه همیشه این قرص ها بهمراه یك عدد پرتقال صرف شود تا هم جذب آن برای بدن راحت تر شود و هم دانش آموزان با علاقه قرص آهن خود را مصرف نمایند.

6- طرح تكیه گاه (جذب و کمک به دانش آموزان بی بضاعت): « به هم نخندیم، با هم بخندیم .»

                         تقویت روحیه نوع دوستی در دانش آموزان

اهداف طرح          احساس امنیت روحی و روانی در دانش آموزان خاص

                        جلوگیری از افت و ترک تحصیل در دانش آموزان بی بضاعت

نحوه اجرای طرح :

 مدیر مدرسه ای می گفت : 30 سال خدمت کردم سه بار به کارم عشق ورزیدم که یکی از آنها این بود که دانش آموز یتیمی را در بغل گرفتم و اجازه دادم او مرا مادر خطاب کند. در این طرح بیشتر سعی شده تا دانش آموزان بی بضاعت و کم بضاعت مالی شناسائی و در حد وسع همکاران مشکلات مادی آنها برطرف شود، به طوریکه ایاب و ذهاب 15 نفر از دانش آموزان نامبرده را همکاران متقبل شده اند و سه نفر از دانش آموزان بی سرپرست نیز توسط یک نفر خیر تحت حمایت و سرپرستی قرار گرفته اند که همه لوازم و مایحتاج آنها توسط فرد مذکور تأمین می شود و در ایام خاص سال از جمله اعیاد و شبهای احیا و... کارهای خاصی در این مورد توسط همکاران انجام می شود.

7- طرح تابلوی مخاطب و دوست

« به یاد داشته باشیم بهترین مسیر برای هدایت دانش آموزان مسیری است که آنها دوست دارند و دانش آموز کارآمد محصول برنامه برنامه ریزان نیست بلکه حاصل کار جمعی از مدارس است . »

                            سعی در پرورش استعدادهای دانش آموزان

اهداف طرح          توصیف انواع زیباییها در مخلوقات الهی

  

                          لذت بردن دانش آموزان از مشاهده و بررسی آثار

 هنری

نجوه اجرای طرح :

 از آنجا که علایق همه دانش آموزان یکسان نیست و گروهی از آنها به رشته های مختلف ورزشی، گروهی به امور اجتماعی و... علاقه مندند و در اکثر مدارس برای اطلاع رسانی در مورد همه امور از یک نوع تابلو اعلانات استفاده می شود و احتمالاً بعضی از دانش آموزان فرصت و حوصله مطالعه همه محتویات تابلو را نداشته باشند ما برای راحتی دانش آموزان برای این کار هم چاره ای اندیشیدیم و برای رشته های مختلف تابلوهای مختلف با شکلهای جدید در نظر گرفتیم مثلاً برای رشته های ورزشی از تصویر وسایل ورزشی، برای امور فرهنگی و پرورشی از وسایل فرهنگی مثل تصویر کتاب و... استفاده کردیم تا هم اطلاع رسانی به نحو احسن صورت گرفته و هم تنوعی در این امر داده باشیم که مثلاً در تابلو ورزشی از اخبار ورزشی که در روزنامه ها و غیره درج شده استفاده می کنیم و برای امور فرهنگی  نیز به همین نحو و در بعضی از امور خاص که اهمیت بخصوصی دارد مثلاً مسابقات فرهنگی، هنری یا مسابقات ورزشی و... از تابلوی مخصوص که دور آن با چراغهای چشمک زن تزیین شده استفاده می کنیم به این ترتیب که یک روز قبل از اینکه خواسته خود را به روی تابلو بیاوریم چراغها را روشن می کنیم تا توجه همه دانش آموزان به آن جلب شود سپس وقتی همه متوجه خبر مهم شدند خواسته خود را بر روی تابلو بیاوریم. بدین ترتیب علاقه همه دانش آموزان برای شرکت در این فعالیتها نیز زیاد می شود چرا که آنها درک می کنند که این مسئله برای کارکنان آموزشی و مدرسه مهم می باشد و اهمیت دارد .

و همچنین در دفتر آموزشگاه وایت بوردی نصب شده و خطاب به همكاران روی آن نوشته شده (دوست من هر چه در ذهنت هست را بنویس) و همكاران هر چه دلشان بخواهد و اگر خواسته ای داشته باشند روی آن می نویسند.

8- طرح تولد در تولد

« مدیر مدرسه ای  به مدیر جشنها معروف شد چون هر موفقیتی را در مدرسه با جشن کوچکی همراه می ساخت »

                   بالا بردن روحیه دوست داشتن دیگران

                   ایجاد جو سالم و با نشاط در مدرسه

اهداف طرح    آشنایی با وظایف خود در مقابل خانواده، خود و آشنایان.

                   مشارکت در کارها برای کمک به دیگران و در خواست کمک ازدیگران

+ منظره ی یكی از روستا های موران+ +

---

صفحات: